当前通讯！走好家校协同育人之路

本报记者 苗蓁

“想要切实优化教育指导效果，就要带领家校等多方力量进行‘协同作战’。”对于如何走好家校协同育人之路，徐州市求是小学副校长王萍信心满满地说，通过创新“换位实践”、健全评估体系等措施，求是小学正逐步探索出极富感染力的家校互动模式，以学校教育资源拓宽家庭教育路径，交出一份协同育人的精彩答卷。

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以创新互动提升育人质量

每学期，求是小学都会举行“亲子换位情景剧”“周末小客人”等实践课程，吸引百余名家长、学生共同参与，通过换位思考的方式探索孩子教育问题。

2月23日，一场趣味十足的“亲子换位情景剧”在求是小学梦想剧场上演。来自二（11）班的学生家长刘女士学着孩子的模样聚精会神地玩手机，孩子见状则快步上前，模仿妈妈的口气大声批评：“把手机交给我，天天盯着屏幕小心变成近视眼！”刘女士则不紧不慢地答道：“等一下，再玩一会儿……”一场家庭冲突由此展开。“情景剧还原了亲子间的日常问题，让我对孩子的心理有了更多的了解。”刘女士表示，通过这个情景剧的参演，让她和孩子都认识到各自言行中的不当，从而找到更合理的方式解决问题和矛盾，让孩子也改变习惯，更加自觉主动地学习。

为营造学习好家风，每周末，求是小学还会举办“周末小客人——换位体悟家风”的活动，邀请百余个家庭通过“结对子”的方式加深交流。“上周末，我和爸爸妈妈一起去踏青，吃大餐，还读了一本好书！”来自六（1）班的徐鸣阳参加了2月26日的“结对家庭”活动，活动中增加了和爸爸妈妈交流互动的机会，并倾诉了一些烦恼。“目前，全校有近400名学生参与到‘周末小客人’的活动中，通过交流探索打开了生活学习新思路。”王萍介绍。

此外，求是小学通过不定期的组织开展社会实践活动，让家长和孩子们走入福利院、基层岗位，体验“垃圾分类守桶员”，争做“雷锋志愿者”，在劳动体验中培养独立自强的能力，磨练合作意识。为了解决家长和孩子们在活动中遇到的难题，求是小学还建设了“家校咖啡屋”搭建家长们心灵的港湾。在宽松自由的环境中，让孩子和家长能面对面与心理老师对话，倾诉烦恼，家庭教育指导师董亚楠说：“‘咖啡屋’通常围绕共育话题展开积极对话，创新型的集体研讨模式让许多家长带着疑问而来，收获智慧而归。”

科学机制健全评价体系

“科学高效的网格化管理成为推进教育指导工作的关键抓手——由校长负责、分管副校长牵头的‘家庭教育领导小组’为来自校级、年级、班级的‘家长委员会’赋能。”王萍表示，越来越多的家长和学生正从家校协同发展的健康模式中获益。

为激发榜样力量，求是小学推出了“家校协同共成长”平台，进一步健全了家校共成长的多元评价体系。王萍介绍：“在日常生活学习中，可以随时随地把所学、所感、所悟用文字、图片、视频等形式记录在平台上，老师、学生和其他家长都可以点赞留言。”该平台通过注重过程性积累，把学校教育也延伸到家庭教育之中。三年级学生家长李女士笑着说：“这个平台互动性很强，可以多方面了解孩子的日常状态和心理变化，帮助家长及时调整教育的方式。”

通过不断努力，求是小学开展家校协同育人之路取得了很多显著成果：2021年9月，《“换位体悟”式家校协同的实践路径与探索》在首批“关于家校协同创新育人研究项目”中成功立项；2022年10月，《“换位体悟”创生家校共育新样态》在江苏省“共话成长 共育新人”家校协同行动典型案例评比中荣获十佳家校合作案例，求是小学也作为徐州市唯一一所学校入选。

“收获知识，涵养品质。换位体悟式的实践创新悟家长之所需，指导家长成为孩子成长的玩伴、学伴、伙伴。”王萍表示，下一步，学校将继续为每个家庭拓出适性发展的教育指导路径，谱写家校协同育人的新篇章。

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